Usages à propos du concept « force » après l’enseignement : une étude de cas en République du Bénin

Raphael R. Kelani, Eugene S Oke, Medard S Ahouassa

Abstract


Le mot « force » est à la fois un mot du quotidien et un concept de la Physique. Il admet ainsi deux domaines de réalité culturelle et institutionnelle. Dans cet article, nous examinons lequel des deux domaines de réalité prévaut dans le raisonnement des élèves, avant et après l’enseignement, lorsqu’il s’agit d’expliquer une situation de vie courante dans laquelle intervient le concept « force ». Les résultats montrent une diversité de registres explicatifs chez les sujets de la recherche et une relative progression de ces registres explicatifs avant et après l’enseignement.

Keywords


Bénin, enseignement secondaire, force, registre explicatif, sciences physiques

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