Valid Practical Handbook of Guided Inquiry Approach Oriented on Animal Physiology Lesson

Rina Widiana, Ramadhan Sumarmin, Diana Susanti, Silvi Susanti

Abstract


The practical handbook can foster activeness, independence, and involvement of students in practicum and understand the concept of practicum material. This study aims to produce practical handbook oriented guided inquiry approach in animal physiology to the valid. This research is development research. This research uses 4-D model and its implementation is limited to develop stage, that is validity. Data obtained from the questionnaire of validity with aspects assessed include aspects of student characteristics, material elements, language, and syntax inquiry. The validator is determined by purposive sampling, consisting of Animal Physiology expert, Strategist, and Learning Media and Linguist. The data were processed quantitatively and analyzed descriptively. Validity test results are at very valid criteria, with an average validity value of 95.95%. Based on the value of validity,  it is concluded that Practical handbook oriented by guides inquiry approach in animal physiology subject valid and feasible for use by lecturers and students


Keywords


Practical Handbook, Guided Inquiry, Validity

Full Text:

PDF

References


Agung. (2009). Model-Model Pembelajaran Inkuiri. Bandung. Online at http://www.agungprudent.wordpress.com. Diakses 5 Mei 2016.

Andriani, N. I. Husaini dan L. Nurliyah. (2011). Efektifitas Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Pada Mata Pelajaran Fisika Pokok Bahasan Cahaya di Kelas VIII SMPN 2 Muara Padang. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Pembelajaran dan Sains 2011. 22-23 Juni 2011. Bandung.

Arifah, I., A. Maftukhin dan S.D. Fatmaryanti. (2014). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum Berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Hand On Mahasiswa Semester II Program Studi Pendisdikan Fisika. Universitas Muhammadiyah Purwokerto Tahun Akademik 2013/2014.Radiasi5(1): 20-23

Arikunto, S. (2005). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta Bumi Aksara.

Fatmasary, A. dan Supriyanto. 2015. Pengembangan LKS Praktikum Identifikasi Proses Pencernaan Hewan Ruminansia Berbasis Guided Inquiry Di SMA. JournalofBiologyEducation4 (1):1-8. doi:10.15294/jbe.v6i2

Halim, (2010). Implementasi Inovasi Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Untuk Menumbuhkembangkan Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Melalui Kegiatan Lesson Study. Jurnal Pengajaran MIPA. 16(2): 99-108.doi: 10.18269/jpmipa.v22i1

Jufri, W.(2013).Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung. Pustaka Reka Cipta.

Kemendiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun2006. Jakarta: Kemendiknas.

Kemendikbud. (2014). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta. Kemendikbud.

Kusuma, S. (2010). Model PembelajaranSiswa Aktif.Jakarta. SketsaAksaraLalitya.

Mulya, D.M., S. Saputro dan A. Nugroho. (2016). Pengembangan LKS Praktikum Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Larutan Penyangga Kelas XI IPA SMA. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4(2): 32-37.

Measawet, E.T. (2011). Meningkatkan Kemampuan Kerjasama Belajar Biologi Melalui Penerapan Strategi Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas VII SMPN VI Kota Samarinda Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal Bioedukasi 2(1):1-13. doi: 10.24127/bioedukasi.v2i1.199

Musyarofah. (2006). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum SainsBidangKimiaSMP/MTsKelasIX Berdasarkan KurikulumSMP2004.Skripsi,tidak diterbitkanFMIPAUniversitasNegeriYogyakarta.

Nurhidayah, T., E.S. Rahayu dan N.K.T. Martuti. (2014). Pengembang LembarKerjaSiswa dengan Pendekatan InkuiriTerbimbingPadaMateri Pengelolaan Lingkungan. JournalofBiologyEducation3 (1): 118-124. doi:10.15294/jbe.v6i2

Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif: Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan.Yogyakarta. Diva Press.

Purwanto, N. (2009). Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Rohman dan A. Sofan. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta. Prestasi Pustaka Karya.

Rustaman, N.Y. (2003). Perencanaan dan Penilaian Praktikum di Perguruan Tinggi. Handout Applied Approach Bagi Dosen Baru Universitas Pendidikan Indonesia. 13-25 Januari 2003 Tersedia: http://file.upi.edu/Direktori/SPS/Prodi.Pendidikan_IPA/196201151987031-pdf (10 Juni 2017).

Selvia, D. R. Susanti dan R.S. Iswari. (2016). PengembanganLKSBerbasisInkuiriTerbimbingPadaMateri Struktur Dan FungsiJaringan TumbuhanDiSMP. JournalofBiologyEducation5 (2): 123-128. doi:10.15294/jbe.v6i2

Sopiah, S., Wiyanto dan Sugianto. (2009). Pembiasaan Bekerja Ilmiah Pada Pembelajaran Sains Fisika Untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 5(1): 14-19. DOI: 10.15294/jpfi.v12i2.7504. Universitas Negeri Semarang

Suardana, I.K. (2007).Penilaian PortopolioDalam Pembelajaran Fisika BerbasisInquari Terbimbing Di SMP Negeri 2 Singaraja. JurnalPenelitiandanPengembanganPendidikan. 1(2):122-134.

Trianto, (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta. Kencana.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Rina Widiana, Ramadhan Sumarmin, Diana Susanti, Silvi Susanti

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.