Impacto del Modelo de Flexibilidad Curricular en los Estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la División Académica de Educación y Artes en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México.

Doris Laury Beatriz Dzib Moo, Gerardo González García, Analuisa González Dzib

Abstract


     Los segmentos que componen el presente trabajo son temas sobre la importancia del currículum  como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación en la  División Académica de Educación y Artes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en México. Por lo tanto La siguiente relatoría permitirá la comprensión del impacto del modelo de flexibilidad curricular en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y como la reestructuración de los planes y programas de estudios de la Licenciatura en ciencias de la Educación permea en su desarrollo cognitivo. Gracias a los datos recopilados a través de los instrumentos  aplicados a la muestra de estudio, se pueden percibir los factores que intervienen en la aprensión del conocimiento, convirtiendo este en un aprendizaje significativo y como el currículum es parte importante de este proceso,  así también aquellas que las afectan. Estos resultados permitirán  proponer alternativas de solución para que el estudiante  pueda alcanzar un aprendizaje significativo que lo lleve al éxito profesional y personal. Así mismo se contempla la importancia de la profesionalización docente como parte indispensable  de este proceso y que este sea adecuado a las necesidades actuales de los estudiantes universitarios.

 

English abstract 

    The segments that make up the present work are topics on the importance of the curriculum as part of the teaching and learning process of the students of the Bachelor of Science in Education in the Academic Division of Education and Arts of the Universidad Juarez Autonoma de Tabasco in Mexico. Therefore, the following report will allow the understanding of the impact of the curricular flexibility model in the learning process of the students and how the restructuring of the plans and syllabuses of the Bachelor of Education Sciences permeates their cognitive development. Thanks to the data collected through the instruments applied to the study sample, you can perceive the factors that intervene in the apprehension of knowledge, turning this into meaningful learning and how the curriculum is an important part of this process, as well as those that affect them. These results will allow proposing alternative solutions so that the student can achieve significant learning that leads to professional and personal success. Likewise, the importance of teacher professionalization is considered an indispensable part of this process and that it is appropriate to the current needs of university students. 


Keywords


Aprendizaje significativo, desarrollo cognitivo, profesionalización docente, educación.

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