Les Objets d’Apprentissage de Sciences Face aux Représentations des Enfants dans les Pratiques des Enseignants de L’école Préscolaire

Alyona Grigorovitch

Abstract


Cette recherche porte sur l’étude de l'intégration des Objets d’Apprentissage des sciences physiques par des enseignantes de l’école préscolaire. Dans cet article, nous présentons les résultats d’une étude empirique visant l’identification des points de vue des institutrices sur la qualité et l’adaptation des Objets d’Apprentissage aux représentations des enfants pour le monde physique. La recherche a été effectuée à l'aide d'un questionnaire qui se composait de 6 questions. Les résultats montrent que les Objets d’Apprentissage utilisés ne sont pas pertinents pour l’élaboration des représentations des enfants d’âge préscolaire et que la formation des enseignantes à ce domaine n’est pas suffisante.

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